top of page

Capítulos de libro

Cebrián, A., Palomares-Ruiz, A., López-Parra, E., y Mª I. Martín-García (2020). Diferencias de género en el rendimiento académico en un estudio intrasujetos de formación mobile learning en la Facultad de Educación de Albacete. En, F.J. Hinojo-Lucena, J.M. Trujillo, J.A. Marín Marín, y J. Mª Sola-Reche, Contextos y procesos en investigación educativa (235-246). Madrid: Octaedro. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

Cebrián-Martínez, A., García-Perales, R. y López-Parra, E. (2020). Diferencias de género en el rendimiento académico y el manejo de las tecnologías para el empoderamiento y la participación. En A. Palomares-Ruiz (Coord.), Investigación y respuestas socioeducativas del profesorado en el siglo XXI (págs. 79-92). Madrid: Síntesis. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

Cebrián-Martínez, A., García-Perales, R., y López-Parra, E. (2020). Diferencias de género en el rendimiento académico y el manejo de las tecnologías para el empoderamiento y la participación. En A. Palomares-Ruiz (coord.), Investigacón y respuestas socioeducativas del profesorado en el siglo XXI, (79-96). Madrid: Editorial Síntesis. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

Cebrián-Martínez, A., Palomares-Ruiz, A., y García-Perales, R. (2020). Implicaciones del aprendizaje rizomático en el rendimiento académico en un estudio intrasujetos en la Facultad de Educación de Albacete. En R. Roig-Vila (Ed.), La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas, (pp. 87-99). Barcelona: Ediciones Octaedro. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

Cebrián-Martínez, A., Palomares-Ruiz, A., y García-Perales, R. (2020). Diferencias de género en las redes personales de aprendizaje del alumnado de PCPI (estudio intersujetos). En J. J. Gázquez, M.M. Molero, A. Martos. (Comps.), Investigación en el ámbito escolar. Nuevas realidades en un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas, (pp. 207-222). Madrid: Editorial Dykinson. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

Dominguez, F.J., y García-Molina, I. (2020). Innovación en Educación Infantil en el marco de las inteligencias múltiples y las TAC. En F.J. Hinojo, F.J. Sadio, J.A. López-Núñez y J.M. Romero (Comps.), Experiencias de investigaciones en Contextos Educativos (pp. 669-677). Madrid: Editorial Dykinson. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

García-Perales, R., Cebrián-Martínez, A., Martín-García, M. I., y López-Parra, E. (2020). Estilos de aprendizaje en escolares con alta capacidad matemática. En J. J. Gázquez, M.M. Molero, A. Martos, (Comps.), Investigación en el ámbito escolar. Nuevas realidades en un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas, (pp. 927-936). Madrid: Editorial Dykinson. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

García-Perales, R., Palomares-Ruiz, A., Martín-García, M. I., y López-Parra, E. (2020). Caracterización del endimiento excelente para la competencia matemática. En F.J. Hinojo, F.J. Sadio, J.A. López-Núñez y J.M. Romero (Comps.), Experiencias de investigaciones en Contextos Educativos , (pp. 659-669). Madrid: Editorial Dykinson. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

García-Perales, R., López-Parra, E., y Cebrián-Martínez, A. (2020). Inclusión educativa y altas capacidades intelectuales. En A. Palomares-Ruiz (Coord.), Investigación y respuestas socioeducativas del profesorado en el siglo XXI (págs. 69-78). Madrid: Síntesis. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

García-Perales, R., López-Parra, E., y Cebrián-Martínez, A. (2020). Inclusión educativa y altas capacidades intelectuales. En A. Palomares-Ruiz (coord.), Investigacón y respuestas socioeducativas del profesorado en el siglo XXI, (69-78). Madrid: Editorial Síntesis. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

García-Toledano, E., y Palomares-Ruiz, A. (2020). El cáncer se cura. Invertir en investigación es vida y futuro. En A. Palomares-Ruiz, Investigación y respuestas socioeducativas del profesorado en el siglo XXI. Capítuo 6, 115-136. Madrid: Editorial SÍNTESIS. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

García-Toledano, E., Palomares-Ruiz, A., y Lopez-Parra, E. (2020). Cómo afrontar un proceso de enfermedad grave con niños. En A. Palomares-Ruiz, Investigación y respuestas socioeducativas del profesorado en el siglo XXI. Capítuo 7, 137-144. Madrid: Editorial SÍNTESIS. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

García-Toledano, E., Palomares-Ruiz, A., y Serrano, M.I. (2020). Enfermdedades raras que precisan respuesta social y educativa. En A. Palomares-Ruiz, Investigación y respuestas socioeducativas del profesorado en el siglo XXI. Capítuo 8, 145-154. Madrid: Editorial SÍNTESIS. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

González Fernández, R.; Palomares Ruiz, A. y Fernández Pérez, M.D. (2020). Intervención en las dificultades del habla y del lenguaje. En Palomares Ruíz, A. (coord.):  Investigación y respuestas socioeducativas del profesorado en el siglo XXI. En A. Palomares Ruiz (Coord), Investigación y respuestas socioeducativas del profesorado en el siglo XXI (pp 267-278). Madrid: Editorial Síntesis. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

González-Olivares, A.L., Anguita, J. (2020). Cómo afrontar la desigualdad y la exclusión social. En F.J. Hinojo, F.J. Sadio, J.A. López-Núñez y J.M. Romero (Comps.), Experiencias de investigaciones en Contextos Educativos (pp. 669-677). Madrid: Editorial Dykinson. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

López-Parra, E., García-Toledano, E., y Martín-García, I. (2020). Dificultades de aprendizaje. Dislexia y TIC. En En A. Palomares-Ruiz, Investigación y respuestas socioeducativas del profesorado en el siglo XXI. Capítuo 18, 279-288. Madrid: Editorial SÍNTESIS. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

Martín-García, I., López-Parra, E., Moreno-Diaz, A., y García-Toledano, E. (2020). Personalidad situacional como herramienta de innovación educativa: conceptualización, relación con la inteligencia emocional. Estudio de caso. En Sociedad 5.0 ante la pandemia. Investigación e innovación educativa, 299-310. Barcelona: OCTAEDRO. Índice de impacto: Ranking SPI Q1

 

Martín-García, M. I., García-Perales, R., y Cebrián-Martínez, A. (2020). Desarrollo de la inteligencia emocional en alumnado de educación especial. En A. Palomares-Ruiz (coord.), Investigacón y respuestas socioeducativas del profesorado en el siglo XXI, (233-244). Madrid: Editorial Síntesis. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

Martín-García, M. I., Palomares-Ruiz, A., García-Perales, R., y López-Parra, E. (2020). Influencia de las variables de personalidad en las tareas de liderazgo educativo en los alumnos de Grado de Mestro. En J. J. Gázquez, M.M. Molero, A. Martos. (Comps.), Investigación en el ámbito escolar. Nuevas realidades en un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas, (pp. 653-662). Madrid: Editorial Dykinson. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

Navarro-Martínez, O., González-Olivares, A.L., Palomares-Ruiz, A. (2020). La inclusión educativa como respuesta renovada a la diversidad. Modalidades y medidas de actuación. En A. Palomares Investigación y respuestas socioeducativas del profesorado en el siglo XXI (pp. 167-184). Madrid: Síntesis. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

Navarro-Martínez, Ó., y Ponce, E. (2020). Participación de la familia en la educación inclusiva. En F.J. Hinojo, F.J. Sadio, J.A. López-Núñez y J.M. Romero (Comps.), Experiencias de investigaciones en Contextos Educativos (pp. 669-677). Madrid: Editorial Dykinson. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

Palomares-Ruiz, A., López-Parra, E., y García-Toledano, E. (2020). Incidencia de la formación docente en la respuesta educativa al alumnado con altas capacidades. En T. Sola et al., Innovación Educativa en la Sociedad del Digital, 1561-1572. Madrid: Dykinson. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

Porto Castro, A.M; Mosteiro García, M.J., Gerpe Pérez, E.M. (2020). Discapacidad e inclusión en la universidad. La mirada del profesorado. En A. Palomares Ruiz (Coord), Investigación y respuestas socioeducativas del profesorado en el siglo XXI (pp 185-200). Madrid: Editorial Síntesis. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

 

Serrano-Marugán, M.I., García-Toledano, E., y Palomares Ruiz, A. (2020). Inclusión educativa del alumnado con deficiencia visual. En A. Palomares-Ruiz, Investigación y respuestas socioeducativas del profesorado en el siglo XXI. Capítuo 16, 255-265. Madrid: Editorial SÍNTESIS. Índice de impacto: Ranking SPI Q1.

bottom of page